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Introduction to Medical Imaging, di N.B. Smith e A. Webb -
Cambridge University Press
Slide delle lezioni.
Fornire agli studenti le conoscenze fondamentali sulle moderne tecniche di imaging biomedico, con particolare riguardo alla comprensione dei principi fisici alla base del funzionamento delle tecniche descritte e alle loro applicazioni in ambito clinico e nei laboratori di ricerca.
Buone basi di analisi matematica, meccanica ed elettromagnetismo.
Lezioni frontali in aula.
La verifica della preparazione dello studente consiste in una prova scritta con questionario a scelta multipla relativa all’intero programma più due domande a risposta aperta con una eventuale successiva integrazione orale. I punti totali (30) saranno suddivisi sulla base delle domande presenti nella prova. Il punteggio totale è dato dalla somma dei punteggi corretti alle singole domande. La durata della prova scritta è di 50 minuti circa.
La disciplina interessa l'obiettivo 3 (Salute e Benessere) della sostenibilità.
Ricevimento: alla fine di ogni lezione, oppure per appuntamento (0871/3556940 o inviare una e-mail a antonio.ferretti@.unich.it
Introduzione alle immagini biomediche
Principali caratteristiche delle immagini (risoluzione, rapporto segnale rumore, formati, ecc).
Elementi di image processing.
Principali tecniche di acquisizione di immagini biomediche (TAC, Ultrasuoni, MRI, PET).
Introduzione alle immagini biomediche
Trasformate di Fourier 2D.
Caratterizzazione del rumore nelle immagini.
Risoluzione, contrasto e rapporto segnale/rumore
Il concetto di Point Spread Function e risoluzione spaziale
Elementi di analisi numerica delle immagini.
Principali tecniche di imaging biomedico.
Interazione radiazione-materia.
Raggi X. Tomografia assiale computerizzata.
Ecografia.
Risonanza magnetica nucleare. Principi fisici. Contrasto T1 e T2. Principali sequenze di acquisizione di interesse biomedico. Immagini strutturali e funzionali.
Cenni su PET e SPECT.
Cenni sui sistemi informatici per la gestione delle immagini cliniche. Il formato DICOM.
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